Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Industrial las herramientas para desarrollar la capacidad de explicar situaciones de personalidad y habilidades del ser humano que contribuyen en la formación profesional, involucradas en la administración de los sistemas de producción. Se inserta en el primer semestre debido a que esta asignatura dará soporte a otras vinculadas con el desempeño profesional. De manera particular el contenido de esta asignatura se relaciona con los temas de liderazgo e investigación.
El Taller de Herramientas Intelectuales proporciona las bases para desarrollar las competencias del ingeniero industrial formándolo en la creatividad, la visión sistémica y analítica para generar un compromiso ético con la sociedad.
Esta asignatura tiene relevancia en la formación del ingeniero industrial, ya que contempla aspectos que contemple aspectos que favorecen la madurez y el autoconocimiento para la solución de problemas en las organizaciones de forma eficiente.
Esta es una asignatura que comprende cinco temas:
Aprender a ser, donde el estudiante fortalece el conocimiento de su personalidad.
Aprender a pensar, donde el estudiante conoce y selecciona las formas de pensamiento adecuadas a situaciones dadas.
Aprender a aprender, donde el estudiante aplica las herramientas para construir su propio aprendizaje.
Aprender a comunicarse, donde el estudiante afianza sus habilidades de lectura, escritura y comprensión para comunicarse.
Aprender a innovar, donde el estudiante aplica las herramientas adquiridas en los temas previos al elaborar un proyecto en equipo.
El programa de la asignatura de Fundamentos de investigación, está diseñado para contribuir
en la formación integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos
(SNIT); desarrolla las competencias de búsqueda, y manejo de información que se utilizan
para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenido en los planes de
estudio de los programas educativos que oferta.
La investigación es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir
áreas de oportunidad en los diferentes ámbitos donde desarrollará su profesión y proponer
soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.
La formación de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de
herramientas de investigación que le permitan gestionar, aplicar y transformar información a
contextos complejos y plurales, cuya solución de problemáticas de manera sustentable, es
fundamental para la configuración de la sociedad del conocimiento.
Nombre de la Asignatura: QUIMICA 1025
ID de la Asignatura : INC-1025
Competencia especifica de la asignatura:
Adquiere conocimientos básicos sobre la estructura de los compuestos químicos orgánicos e inorgánicos, así como su nomenclatura, propiedades físicas, reactividad, energía y equilibrio, considerando los impactos económico y al medio ambiente, para tomar decisiones que permitan seleccionar materiales industriales, así como asegurar las condiciones de sustentabilidad, higiene y seguridad industrial y la responsabilidad social.
Atributo de egreso al que contribuye: Manejar y aplicar las normas y estándares en el análisis de operaciones de los sistemas de producción.
Nivel de Aportación al Atributo de Egreso: Basico
Descripción de la asignatura
La asignatura permite al estudiante desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y aporta las herramientas básicas para introducirse al estudio del cálculo y su aplicación, así como las bases para el modelado matemático. Además, proporciona herramientas que permiten modelar fenómenos de contexto.
La materia de Cálculo Diferencial es muy importante ya que proporcionar las bases para los temas en el desarrollo de las competencias del Cálculo Integral y asignaturas de física y ciencias de la ingeniería en gestión empresarial, por lo que se pueden diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas.
La característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian las bases sobre las que se construye el cálculo diferencial. Utilizando las definiciones de función y límite se establece uno de los conceptos más importantes del cálculo: la derivada, que permite analizar razones de cambio y problemas de optimización, entre otras. La derivada es tema de trascendental importancia en las aplicaciones de la ingeniería.
La materia de Cálculo Diferencial se relaciona con materias como cálculo integral, ecuaciones diferenciales, calculo vectorial y física.
Las competencias previas que debe tener el alumno: Utiliza la aritmética para realizar operaciones. Emplea el álgebra para simplificar expresiones. Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Utiliza la trigonometría para resolver problemas. Describe las ecuaciones de los principales lugares geométricos.
Intención Didáctica
Los contenidos que se abordan en la asignatura de Cálculo Diferencial se organizan en cinco temas.
En el primer tema, se inicia con un estudio sobre los números reales y sus propiedades básicas, así como la solución de problemas con desigualdades. Esto servirá de sustento para el estudio de las funciones de variable real.
El tema dos incluye el estudio del dominio y rango de funciones, así como las operaciones relativas a éstas. También las funciones simétricas, par e impar, escalonadas (definidas por más de una regla de correspondencia), crecientes y decrecientes, periódicas, de valor absoluto, etc.
En el tema tres, se introduce la noción intuitiva de límite, así como la definición formal. Se aborda el cálculo de límites por valuación, factorización, racionalización, de límites trigonométricos y los límites laterales. Se incluyen casos especiales de límites infinitos y límites al infinito, así como asíntotas horizontales y verticales. El tema concluye con el estudio de la continuidad en un punto y en un intervalo.
La derivada, en el tema cuatro, se aborda de manera intuitiva obteniendo la pendiente de la recta tangente a una curva y como una razón de cambio. La definición de derivada permite deducir propiedades y reglas de derivación de funciones.
El último tema consiste principalmente en aplicar las propiedades y reglas de derivación para modelar y resolver problemas de razones de cambio y optimización específicos de cada área.
El estudiante debe desarrollar la habilidad para modelar situaciones cotidianas en su entorno. Es importante que el estudiante valore las actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que adquiera características tales como: la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
El Cálculo Diferencial contribuye principalmente para el desarrollo de las siguientes competencias genéricas: de capacidad de abstracción, análisis y síntesis, capacidad para identificar, plantear y resolver problemas, habilidad para trabajar en forma autónoma, habilidades en el uso de las TIC’s, capacidad crítica y autocrítica y la capacidad de trabajo en equipo.
El docente de Cálculo Diferencial debe mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el área para construir escenarios de aprendizaje significativo en los estudiantes que inician su formación profesional. El docente enfatiza el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura a fin de que ellas refuercen los aspectos formativos: incentivar la curiosidad, el entusiasmo, la puntualidad, la constancia, el interés por mejorar, el respeto y la tolerancia hacia sus compañeros y docentes, a sus ideas y enfoques y considerar también la responsabilidad social y el respeto al medio ambiente.
Las estrategias de enseñanza aprendizaje deben estar diseñadas acorde a la experiencia del docente y a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La evaluación de la asignatura debe desarrollarse iniciando por el momento de la evaluación diagnóstica, posteriormente por la formativa y por el último la sumativa.
Competencia general
Plantea y resuelve problemas utilizando las definiciones de límite y derivada de funciones de una variable para la elaboración de modelos matemáticos aplicados
La asignatura de Tutorías tiene como propósito brindar acompañamiento y orientación integral al estudiante durante su trayectoria académica en el Tecnológico Nacional de México. A través de un proceso de atención, seguimiento y orientación, se busca favorecer el desarrollo académico, personal y profesional del estudiante.
Durante el curso se abordan aspectos relacionados con la adaptación a la vida universitaria, hábitos y estrategias de estudio, desarrollo de competencias personales y profesionales, toma de decisiones, proyecto de vida y prevención de situaciones que puedan afectar el desempeño académico.
La tutoría promueve la comunicación y el acompañamiento entre estudiantes y docentes, contribuyendo a identificar necesidades, fortalecer áreas de oportunidad y aprovechar los recursos y servicios que ofrece la institución.
The purpose of the course is to allow students to introduce themselves with the correct structure and functions, using the verb "TO BE" (nationality, origin, occupations, location) in present tense in a written and oral way. Besides the students will identify and use the structure of simple present tense to express habits and general information, ask and give information about location and places and describe the existence of something or someone.
Desarrolla conciencia sobre el significado y sentido de la Ética para orientar su
comportamiento en el contexto social y profesional.
1. Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el comportamiento para
orientar su práctica en los diversos ámbitos y contextos.
2. Relaciona la ética con el desarrollo de la ciencia y la tecnología para determinar sus
implicaciones sociales.
3. Adquiere el compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la
ética profesional, para contribuir a la mejora de los ámbitos del desempeño humano.
4. Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de decisiones para la
solución de problemas en las instituciones y organizaciones.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado en ingeniería industrial la capacidad de interpretar dibujos
de diferentes productos de la industria, de tal forma que sea capaz de determinar por medio de la
materia, las especificaciones y otras características.